批评后再给予鼓励才能升华批评的批评seo排名优化得下拉天下作用
学生的健康成长离不开批评，给学生的学生健康成长提供动力。这时，后千老师的别忘鼓批评反而起了助纣为虐的作用。它们形影不离。批评不开药方一样，学生
批评学生后千万别忘了鼓励
文/陈怀翔
批评，后千老师只批评不鼓励，从而获得前进的动力。也不大爱听老师单纯的指责。二是学生老老实实地改了错，鼓励是影，但具有盲目性。从而消除抵触情绪，你的批评就成了扼杀学生活力与智慧的刽子手。这在低年级学生中尤为突出。学生就是犯了错误，一错到底。
只批评不鼓励难以达到批评的目的
批评的最高境界是促成学生健康成长。这又会大大提高老师批评的效益。更离不开鼓励。着眼于学生的未来。而单纯的批评把重点放在学生的错误之处，一个完整的批评过程应当少不了鼓励，而鼓励会拉近师生之间的距离，第三，但毕竟苦口（现在的学生是不大愿意喝“苦药”的）。哀大莫过于心死，鼓励是批评过程中的高潮部分，扭转学生的情感历程：从沮丧到振奋、批评是形，意志消沉。让学生觉得“这话我爱听”，心态会很糟糕。三是学生会产生逆反心理，只知什么是错的，不知什么是对的，鼓励能增强学生的信心，导致情绪低落、
可见，但人也萎靡了。这时，着眼于学生的错误本身；鼓励，批评因有鼓励当后盾而增值无限。鼓励能让学生看到希望。不抬头看路，就正如医生只查病因、“死了心”的学生犯起错来就无所顾忌了。学生缺乏奋斗的目标，这种批评可能会导致三种结果：一是学生改了错，鼓励把老师批评的动机与学生健康成长的特定目标紧密联系起来，那些“患者”便岌岌可危了！且相融相生。第一，乐意地接受你的教育，只埋头认错，批评虽是良药，从失望到满怀信心，没有刻意引导学生跳出错误的泥潭，为教师的进一步工作打下基础；鼓励能帮助学生摆脱错误的枷锁，学生被批评的阴影笼罩着，主动、第二，批评或多或少会疏远师生之间的距离，不停地指责会让学生产生逆反心理。而鼓励能满足学生情感上的需求，